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Laurent
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Lugar de las clases
Acerca de Laurent
Formación:
-(2020) Doctorado en Ciencia del Comportamiento. Opción Análisis de la Conducta Universidad de Guadalajara
-(2016) Maestría en Ciencia del Comportamiento. Opción Análisis de la Conducta Universidad de Guadalajara
-(2013) Licenciatura en psicología Universidad Autónoma de Aguascalientes
Estancias Académicas:
- Université de Montréal (UdM) Faculté des arts et des sciences - Département de sciences biologiques. Canadá, Montreal.
Artículos Publicados:
- (Q1) Barrón, E., García-Leal, Ó., Camarena, H. O., & Ávila-Chauvet, L. (2020). The distractor intensity is related to the rightward shift of the response rate distribution in a peak procedure in pigeons. Behavioural Processes, 179, 104190.
- (Q3) Minjarez, B., Yañez, Y. R., Martínez, E. O., Leal, O. G., Buriticá, J., Arias, J. P. L., Avila-Chauvet, L. & Morales-Rivera, M. M. (2020). Proteomic profiling of quality protein Maize kernels using mass spectrometry. Maydica, 65(1), 12.
- (Q1) Camarena, H. O., Garcia-Leal, O., Burgos, J. E., Parrado, F., & Avila-Chauvet, L. (2019). Transitive Inference Remains Despite Overtraining on Premise PairC+ D-. Frontiers in psychology, 9, 1791.
- (Q1) García-Leal, Ó., Esparza, C., Avila-Chauvet, L., Camarena-Pérez, H. O., & Vílchez, Z. (2017). Pigeons and the Ambiguous-Cue Problem: A Riddle that Remains Unsolved. Frontiers in psychology, 8, 941.
- (Q3) Chauvet, L., & Cabrera, F. (2014). Reprap y rhinoceros en el diseño y construcción de equipo experimental. Revista mexicana de análisis de la conducta, 39(3), 65-72.
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Acerca de la clase
- Educación primaria comunitaria vocacional
- Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- Bachillerato técnico humanístico
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niveles :
Educación primaria comunitaria vocacional
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Técnico Superior
Educación Superior Universitaria
Educación para adultos
Maestría / Magister
Doctorado
Educación inicial
Principiante
Intermedio
Avanzado
Niños
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Las primeras sesiones me gusta conversar con los estudiantes sus expectativas del curso y su experiencia. En función de sus respuestas, organizo los cursos de manera práctica orientados a resolver un problema particular o de manera teórica con el objetivo de formar los cimientos para su futuro aprendizaje
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