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Natalie
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“Cuando diseño no considero el aspecto técnico y comercial, si no los sueños y los deseos de la gente para quien está enfocado el proyecto u objeto
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Lugar de las clases
Acerca de Natalie
Comencé a formarme en diseño gráfico con la intención de mejorar mis posibilidades laborales. Estaba estancado después de haber estudiado una carrera universitaria que no me estaba reportando ningún éxito laboral. Por el contrario, me encontraba en un puesto de trabajo lejano a mis estudios y sin tener claro si sería capaz de escapar de él.
Compré una cámara porque me sentía mejor creando mis propias realidades. Pero desde luego nunca quise ser artista. Y por supuesto no sabía ni la existencia de la denominación de artista gráfico. Nunca pensé que se me ocurriría la temeridad de decir que soy un artista gráfico.
Acerca de la clase
- Educación primaria comunitaria vocacional
- Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- Bachillerato técnico humanístico
- +15
niveles :
Educación primaria comunitaria vocacional
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Bachillerato técnico humanístico
Terminale
Técnico Superior
Educación Superior Universitaria
Educación para adultos
Licenciatura
Maestría / Magister
Diplomado
Doctorado
Otro
MBA
Educación inicial
Principiante
Intermedio
Avanzado
Niños
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
El desarrollo del alumno debe ser guiado por los profesores, quienes tienen la responsabilidad de buscar alternativas y llevarlas al taller de diseño. El fin de este artículo es proponer métodos alternativos para la enseñanza-aprendizaje del diseño, centrados en el usuario final, que es el consumidor. En esta ocasión se abordan los métodos de diseño centrado en la persona y diseño participativo como propuestas creativas, a diferencia de los métodos y metodologías científicas, que son poco compatibles con el área del diseño debido a su poca flexibilidad.
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