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Humberto
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Docente de Matemáticas. Contador Publico en Ciencias contables. Maestro en Auditoria y gestión publica.
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Acerca de Humberto
Ver másNos hemos guiado por las aportaciones de: DAY, CH. (2006). Pasión por enseñar. La identidad personal y profesional del docente y sus valores. Madrid. Narcea. Donde se afirma que el autor Geert Kelchtermasns identifico cinco componentes en el maestro /maestra: autoimagen, autoestima, motivación, percepción de la tarea y perspectivas futuras.
1.- Autoimagen:
¿Quién soy yo como maestra/o?
Soy maestra porque me encantan los niños, su sinceridad, su espontaneidad, me emociona ver sus cambios. Por eso creo que soy del tipo de maestras que adoran esta profesión. Soy muy parecida como maestra que mi vida personal. Creo ser de las maestras que consideran al alumno como un sujeto activo, creo en el feedback y el aprendizaje significativo.
Por lo que he estudiado debo dejarlo que lo solucionen, pero si me piden ayuda ¿debo intervenir?
Sé que me ha tocado una clase complicada, si cuando tenga mi propia clase me toca una así, ¿sabría manejar? Han surgido muchas dudas en mí durante este tiempo, supongo que es por la falta de práctica.
3.- Motivación en el trabajo
¿Qué me motivó para hacerme maestra/o?
Desde pequeña siempre he querido ser maestra, siempre hacia de maestra con mis primos. Siempre supe que era lo que quería hacer. Pero cuando llego el momento de hacer la matricula y tenia que decidir cambie de opinión, y me matricule en un modulo que nada tenía que ver. Al final me lo tuve que dejar porque no me gustaba nada y mi madre hablo con una antigua maestra mía del colegio la que me llamo y me propuso ir a su colegio. Cuando llegue allí me di cuenta que había cometido un error, pero no había perdido un año, sino que lo había ganado en madurez, tenia totalmente claro que mi futuro tenía que estar entre esas clases. Asique supongo que me motivo ese día en la clase de esa maestra.
¿Qué podría contribuir a aumentar (o mantener) mi motivación como docente?
Creo que mi motivación siempre será muy alta, estar con niños enseñarles y ayudarles es lo que me motiva
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Acerca de la clase
- Educación primaria comunitaria vocacional
- Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- Bachillerato técnico humanístico
- +11
niveles :
Educación primaria comunitaria vocacional
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Bachillerato técnico humanístico
Terminale
Técnico Superior
Educación Superior Universitaria
Educación para adultos
Licenciatura
Maestría / Magister
Diplomado
Doctorado
Otro
MBA
Educación inicial
- Español
- Italiano
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Italiano
Metodología interactiva.
Se aprende haciendo y tomando decisiones competitivas.
Generación de ideas conflictivas y demostrativas.
Enseñanza en pirámide
Para resolver un problema o dar una respuesta a una pregunta del profesor, podemos trabajar mediante grupos de dos personas. Una vez que los grupos estén de acuerdo, deberán juntarse para hacer grupos de cuatro. Cuando vuelvan a estar de acuerdo, formarán grupos de 8, y así sucesivamente hasta que toda la clase este de acuerdo con la respuesta final.
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Precios
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