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JANNER
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Licenciado en Matemáticas de la Universidad del Atlántico con una Maestría en Matemática Educativa de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Línea de especialidad Dominio afectivo en particular en Emo
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Lugar de las clases
Acerca de JANNER
Soy Janner Montiel, su profesor de matemáticas, y me complace tener la oportunidad de compartir con ustedes un poco más sobre quién soy y por qué decidí dedicarme a la enseñanza, especialmente a través de clases particulares.
Mi camino en las matemáticas comenzó con una profunda fascinación por la lógica y la elegancia de esta disciplina. Desde entonces, he cultivado mi amor por los números y las estructuras matemáticas a lo largo de los años. Mi formación académica y mi experiencia en el campo me han permitido no solo dominar los conceptos fundamentales, sino también desarrollar enfoques pedagógicos innovadores y efectivos.
Opté por impartir clases particulares porque creo firmemente en la singularidad de cada estudiante. Cada uno de ustedes tiene su propio ritmo de aprendizaje, sus fortalezas y áreas de mejora. Las clases particulares me brindan la oportunidad de personalizar la enseñanza según sus necesidades específicas, ofreciendo un ambiente de aprendizaje más íntimo y centrado en el estudiante.
En mis años de experiencia como profesor de matemáticas, he aprendido que las emociones juegan un papel crucial en el proceso educativo. Por eso, me esfuerzo por crear un ambiente positivo y motivador en el aula. Las emociones de logro son poderosos motores que pueden impulsar su desempeño y cultivar un amor duradero por las matemáticas.
Además, he incorporado el Pensamiento y Lenguaje Variacional en mis enseñanzas para fomentar la comprensión profunda de los conceptos matemáticos. Les animo a pensar de manera flexible, a abordar problemas desde diferentes perspectivas y a expresar sus ideas matemáticas con claridad.
La Modelación es otra herramienta que utilizo para conectar las matemáticas con situaciones del mundo real. Esto no solo hace que las lecciones sean más interesantes, sino que también les muestra la relevancia práctica de lo que están aprendiendo.
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Acerca de la clase
- Educación primaria comunitaria vocacional
- Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- Bachillerato técnico humanístico
- +6
niveles :
Educación primaria comunitaria vocacional
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Bachillerato técnico humanístico
Técnico Superior
Educación Superior Universitaria
Educación para adultos
Maestría / Magister
Doctorado
Educación inicial
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
En mi enfoque pedagógico, la singularidad de mis clases radica en la combinación de experiencia en Educación Matemática con especialización en tres aspectos cruciales: Emociones de Logro, Pensamiento y Lenguaje Variacional, y Modelación. Estos elementos convergen para ofrecer una experiencia educativa que va más allá de la transmisión de conceptos matemáticos.
Mis clases no se limitan a la simple instrucción de fórmulas y procedimientos. Al integrar la dimensión emocional, busco crear un ambiente donde los estudiantes se sientan motivados y conectados con el aprendizaje. Entiendo que las emociones de logro son poderosos impulsores en el proceso educativo, por lo que diseño mis lecciones para cultivar un sentido de logro y satisfacción en cada estudiante.
El Pensamiento y Lenguaje Variacional son pilares esenciales en mi enfoque. Fomento la comprensión profunda al enseñar a los estudiantes a pensar de manera variable, a abordar problemas desde diversas perspectivas y a expresar sus ideas matemáticas de manera clara y precisa. Esta habilidad no solo fortalece su comprensión, sino que también desarrolla su capacidad para comunicar conceptos matemáticos de manera efectiva.
La Modelación es otra herramienta clave en mis clases. No se trata solo de resolver ecuaciones, sino de aplicar las matemáticas a situaciones del mundo real. Integrar problemas del mundo real en mis lecciones permite a los estudiantes ver la relevancia y utilidad de las matemáticas en su vida cotidiana, haciendo que el aprendizaje sea más significativo.
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